L'émergence du roi absolu

Versailles
ici aussi
ici 

Le massacre de la Saint Barthélémy raconté sur le site Héodote 

La journée du roi

Chap Théme 2 : Des inégalités devant l'alphabétisation

A la fin de cette leçon, tu dois être capable de :

- Localiser et situer les deux pays étudiés

- Décrire la situation de l’alphabétisation et de l’accès à l’éducation dans un pays pauvre et dans un pays développé

- Lire et décrire les principales inégalités sur un planisphère de l’alphabétisation ou de l’accès à l’éducation

 __________________________________________________

Les cartes au programme pour cette leçon :

Des statistiques sur la France et le Burkina Faso.

Des informations sur la scolarisation au Burkina Faso sur le site de l'UNICEF, avec le témoignage de plusieurs enfants, et un témoignage sur la scolarisation des filles.

Un reportage amateur sur une école de la capitalée burkinabée : Ouagadougou

Des écoles rurales financées par des associations



 Dans les pays développés, l'analphabétisme sévit aussi.

En 2013, Malala prononce un discours à la tribune de l'ONU en faveur de l'éducation pour tous. Elle a survécu à une tentative d'assassinat d'extrémistes musulmans suite à son combat pour la scolarisation des filles au Pakistan.

En 2014, elle reçoit le prix Nobel de la paix, conjointement, avec l'Indien Kailash Satyarthi, pour leur combat contre l'exploitation des enfants et leur droit à l'éducation.

Sur le site des Nations Unies, des adultes témoignent sur le fléau de l'analphabétisme

Une vidéo sur le combat des femmes d'Afghanistan pour l'accès à l'éducation. 

H2 Thème 3 : La place de l'Eglise

A la fin du cours, tu dois être capable de :

Connaître et utiliser les repères suivants
− L’âge des églises romanes : Xe - XIIe siècle
− L’âge des églises gothiques : XIIe – XVe siècle

Raconter quelques épisodes de la vie d’un grand personnage religieux, homme ou femme
Décrire une abbaye et expliquer son organisation
Décrire une église
__________________________________________________

Le tympan de l'église abbatiale de Conques
- l'article de Wikipédia sur Conques 
- un site dédié à Conques
- Conques en images, sur le site de l'office du tourisme de Conques

- des photos du tympan de l'église de Conques sur le site Clio-photos
- sur le même site, les détails du tympan, vus en classe
- un livret sur le tympan de Conques


Fontenay et Sénanque : deux abbayes cisterciennes
- l'abbaye cistercienne de Fontenay : le site officiel, une vidéo sur cette abbaye,  l'abbaye de Fontenay sur le site de l'Unesco, une page avec des photos sur cette abbaye.
- un site sur une autre abbaye cistercienne : Sénanque,  avec également une galerie de photos, et sur le site officiel de cette abbaye, un rappel de la règle de Saint Benoît.

clique sur le doc .jpg pour l'agrandir et l'ouvrir dans une autre fenêtre.
Avec un clic droit de la souris, tu peux aussi sélectionner "enregistrer sous" et la télécharger dans un fichier de ton ordinateur.


Saint François d'Assise
- L'article de Wikipédia sur Saint François d'Assise 
- une courte biographie de ce moine qui a été canonisé (déclaré saint par l'Eglise) 

- de quoi faire un pliage sur la cathédrale de Rouen (extérieur et intérieur) 

L'Eglise joue un rôle majeur dans la société médiévale. Cette page du blog de Mme Longpres-Raillot t'en donne un résumé.



Au Moyen Age, deux styles architecturaux voient le jour : le style roman et le style gothique.
Le style roman apparaît à la fin du Xe s. :
- un court cours sur wikipédia
- les élèves du collège Arthur Rimbaut de Saint Aubin lès Elbeuf (74) ont réalisé une voûte romane en sucre avec l'aide de leurs profs d'Histoire-géo et d'Arts plastiques. La technique de la voûte en plein cintre y est très bien expliquée.
- un petit tour de France en photo de l'art roman en France
- même chose ici


Quelques photos d'églises romanes :
- celle de Scy-Chazelles (de clioPhoto), là aussi (Wikipédia)
- celle de Vionville
- In situ, revue des patrimoines, propose une page sur les voûtes d'ogives à l'époque romane en Alsace

Le style gothique apparaît vers le milieu du XIIe s.. Là aussi, j'ai fait une sélection sur le net :- Une page sur art roman et art gothique, avec un plan détaillée des églises et à la fin de la page, des liens vers des églises romanes et gothiques.
- une page sur le passage du roman au gothique
- un cours sur roman et gothique
- une courte histoire du gothique
- l'art gothique, avec, en bas de la page, des liens vers des photos de cathédrales gothiques

Et quelques pages sur la cathédrale Saint Etienne de Metz, troisième plus haute de France après celles d'Amien et Beauvais!
- le résumé (très court) de Wikipédia
- une page dédiée à la cathédrale de Metz
- des photos de la cathédrale avec quelques notes explicatives en-dessous de chaque vue.

Pour réviser les différences entre arts roman et gothique, Isabelle Tual a réalisé ce diaporama.

Pour tester tes connaissances, voici un exercice sur les différences entre roman et gothique, concocté par L. Fécamp, un professeur d'Histoire-géo.

 

Nous avons élaboré une carte mentale de ce cours.

Retrouve des articles à ce sujet, qui expliquent et donnent des exemples d'organisation :

- ici

- ici

- ici : comment utiliser les logiciels

- ici , un document téléchargeable et imprimable sur les cartes mentales

Tu peux en faire toi aussi, en utilisant des logiciels gratuits en ligne : 

- bubbl : Clique sur « start brainstorming », puis sur « start here »

H2 Thème 2 : Féodaux, souverains, premiers Etats

A la fin du cours, tu dois être capable de : 

Connaître et utiliser les repères suivants :

- un évènement significatif de l'affirmation de l'Etat en France

- une carte de l'évolution du domaine royal et des pouvoirs du roi de France, Xe-XVe siècles

Décrire et expliquer le système féodal comme organisation de l'aristocratie, puis comme instrument du pouvoir royal.

                         _________________________

Manuscrit du XIVe s., Bibliothèque de l'Université, Heidelberg (Allemagne); Belin, 2010

- Un site bien documenté et illustré sur Philippe Auguste
- l'article d'Hérodote sur ce roi

Les Etats européens à la fin du XVe s. (Belin, 2010)

H2 Thème 1 : Seigneurs et paysans

A la fin du cours, tu dois être capable de :

Connaître et utiliser les repères suivants − La naissance du village médiéval : Xe – XIe siècle − d’une seigneurie

Décrire quelques aspects − d’un village médiéval, − du travail paysan au Moyen Âge, − du mode de vie noble.

                                                 ______________________________________________________

La seigneurie de Wismes.

Les travaux des paysans

Les travaux des paysans au fil des mois, Musée de Condé, Chantilly.

Enluminures réalisées vers 1305 par Pietro de Crescenzi à Bologne, pour illustrer le Rustican, ou "Livre des profits champêtres et ruraux".

- une vidéo sur les châteaux forts

- un site sur la vie du temps des chevaliers, avec des informations et des jeux. 

- Canopé te présente un résumé du chapitre, avec petites vidéos explicatives et jeux

- La tapisserie de Bayeux scène par scène (clique sur les liens pour visualiser les scènes, et clique sur les scènes pour les agrandir)

- la même tapisserie de Bayeux animée!

Pour réviser :

- le cours d'un autre prof à télécharger 

- un cours avec de nombreux documents

- un article de Hérodote.net 

- un dossier de la BNF sur Jean Fouquet, peintre et enlumineur du XVe s.

13 novembre 2015

Les éditions playbac ont mis en ligne des éditions spéciales à télécharger, pour parler des attentats de vendredi dernier.

G1 Thème 2 : Les dynamiques de population et le développement durable

A la fin de cette leçon, tu dois être capable de :

- localiser et situer les États les plus peuplés du monde
- décrire l'évolution démographique de la Chine

- décrire et expliquer :
• la relation entre croissance démographique et besoin des populations
• un paysage d'un front pionnier
- localiser et situer le front pionnier sur le planisphère des grands foyers de peuplement
- identifier trois grands types d'évolution démographique à partir du planisphère de la croissance démographique

___________________________________________________

I. Croissance démographique et développement durable

Une carte des densités de population en Chine. En cliquant sur les liens à gauche tu pourras découvrir d'autres cartes, notamment celle du rapport hommes-femmes dans ce pays.

Une carte de l'IDH selon les régions de Chine.

L'étude de cas de la population chinoise vue par un autre prof, sur son blog K-classroom, avec quelques vidéos sur la pollution en Chine.

Un résumé du cours et des exercices de révision chez Magnard.



La fabrication des jouets en Chine (reportage de décembre 2009)

La démocratie en Chine est inexistante : un journaliste new-yorkais a passé une semaine en prison en Chine lors des JO de Pékin pour avoir pris et diffusé des photos de protestations contre le régime communiste.

Au niveau mondial, un compteur permet de voir l'évolution de la population mondiale en direct. 
Des articles sur l'actualité du monde et des chiffres sur populationdata.net, avec les 10 pays les plus peuplés du monde. 

La carte complétée en classe

Le fond de carte pour t'entraîner (clique dessus avec la molette pour l'ouvrir dans un autre onglet et pouvoir le télécharger et l'imprimer)

Une vidéo te permet de revoir ce qu'est la transition démographique.

Sur le site de l'INED (Institut National d'Etudes Démographiques),plusieurs pages te proposent des explications sur l'évolution de la population :
- par des cartes interactives sur la population mondiale : clique sur le menu déroulant "choisis un indicateur".
- par des graphiques courbes 
- par des graphiques barres
- des jeux sur lesquels tu peux te situer dans la poulation 
- des vidéos sur différents sujets touchant à la population (ex : comment on mesure la fécondité)

La carte des états les plus peuplés du monde et de la croissance démographique mondiale (Magnard, 2010)


II. Les fronts pionniers, une solution?

La déforestation au Brésil est aujourd'hui punie par le gouvernement (Arte journal, 05.10.2011).

Le dessous des cartes a consacré un magazine aux fronts pionniers du Brésil, et un autre à la déforestation de l'Amazonie.

Un sujet de France3 du 11 juillet 2012, sur l'offensive du soja au Brésil.

L'association Greenpeace a parodié une publicité de Dove pour inciter la marque à ne plus utiliser d'huile de palme provenant des forêts détruites : ici.